Web 2.0 y Educación

En la actualidad, es evidente que la tecnología forma parte importante de la nuestra vida cotidiana, más aun debemos reconocer que las TIC, han introducido nuevas formas de acceder, generar y trasmitir información, transformando con ello el proceso de la comunicación humana, y por ende (lo queramos o no) el acto educativo.
Ya en 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, puso en evidencia el impacto de las TIC en la educación, pronosticando además de que manera las nuevas tecnologías transformarían el proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.
En ese sentido la web 2.0 puede ser el mejor exponente de esta transformación, sin embargo lo realmente trascendental, se encuentra en el entorno que a partir de ella los usuarios pueden generar, tal como publicar y compartir información, experiencias, opiniones, aprendizajes, y otros. Es decir usuarios que colaboran entre si y que generan conocimientos; por ello muchos coinciden en afirmar que la web 2.0 más que una tecnología es una actitud en la que la colaboración permite la creación social del conocimiento (Freire Juan 2008)
Generalmente blogs y wikis son los ejemplos casi tradicionales del uso didáctico de la web 2.0, pero existen muchos otros recursos que nos permiten promover capacidades como el manejo de información, observación de la realidad y el entorno y sobre todo el trabajo colaborativo y la creación conjunta, características esenciales del entorno 2.0. Creo que este nuevo escenario didáctico se enriquece con los aportes desde nuestra experiencia docente, por ello es importante que tomemos en cuenta las siguientes características al momento de seleccionar o utilizar un recurso 2.0 con fines educativos:

• La actividad propuesta (y por ende el uso de los recursos) permite el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos. (Capacidades, habilidades a desarrollar en los alumnos) de acuerdo al nivel educativo.
• Se logra despertar el interés del estudiante y lo motiva hacia el logro de la tarea o meta propuesta.
• Promueve la participación activa “el aprender haciendo” y interactividad.
• Fomenta el trabajo colaborativo y la producción del conocimiento (no solo la reproducción de lo ya expuesto o presentado por el docente)
• Cuenta con acceso rápido y eficaz por parte del estudiante
  Finalmente debemos concluir que la web 2.0 o web social no invita a poner en práctica un nuevo modelo de enseñanza – aprendizaje, incluso como muchos afirman un nuevo paradigma educativo, flexible y abierto en el que surgen nuevas formas de relación e interacción entre el docente y el estudiante